情境创设的意义
情境的创设的意义是什么？
情境的创设的意义是什么？
教师可以根据不同学段的学生特点和教材本身的特性来选择适合的情境。比如悬念情境，教师可以提出启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。让学生带着疑问和好奇心开启探究。其中，教师一定要注意在创设情境的时候，要把提出的疑问和本课的知识点紧密地联系在一起， 不然会导致学生概念学习的偏差。
情境教学的意义？
(一)打开心灵之窗
在实际开展语文学科教学时,以心理学为切人点,进行分析,学生在学习语文的过程中,教师可以将教学情境教学方式实施进来,通过教师创设的“意象”,将一些过去的事物和当下的事物紧密地联系在一起。学生发挥自身的想象力,进行对比,基于特定的情境,既可以提升学生的感知力,又可以提高学生的思维活跃度,巩固具体知识。不仅如此,通过教师的情境创设,还能使学生的逻辑思维和形象思维进步结合在一起,使学生的理性思维进一步得到培养。正是由于教师创设出的情境,才能打开学生的心灵之窗。
(二)激发参与之趣
众所周知,学生在学习的过程中,兴趣永远都是最好的老师,一般情况下,学生的兴趣都产生于情境。教师将情境创设进来,就是为了烘托教学氛围,使学生的学习兴趣得以激发。
创设情境在课堂教学中的作用？
1、创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容
在去情境化的教学中，学生直接接触现成的结论，知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。由于不知道知识是为了解决什么问题，以及是如何得来的，这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍，不利于学生思维的发展。思维起始于问题而不是确定的结论。
2、创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用
通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。
3、创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣
在教学情境缺失的教学活动中，学生常常缺乏对知识应有的兴趣，因为知识在这样的教学中是以确定结论的面目出现的，不需要学生积极的智力活动？即使存在一些智力活动，也是按照规定的路径进行的推理。没有问题的教学不能引起学生强烈的探索和求知欲望，会消减学习热情。
4、教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验
学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。
创设教学情境原则
1、真实性原则：在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。
2、层次性原则：学生的学习活动是一个从简单到复杂、由易到难循序渐进的过程。因此在教学中创设教学情境应尽可能依据学生的实际经验和认知，架设好学习的框架，有层次，有梯度，考虑好问题的衔接与过渡。