成都市盐道街中学老师简介
成都盐道街中学中学好吗？
成都市盐道街中学初中好吗？
自己正入读盐道街，假如你非得拿它和四，七，九较为，那真的是没比的。由于四七九的起点不同，比如说七中的选拔性考试那是在我省招前五十名，可谓是尖子里的尖子，起点都不一样（“生”源不同），可是也不代表盐道街就比他们差许多，盐道街的教师特别是数学，确实教的很好，像我去名师堂那般的补习学校，见到教师给得这些数学题单，我真的觉得很简易。由于几乎所有题老师都讲过，即使没讲过也类似做着游刃有余。假如你与四七九没缘，（前提是能承受很大的压力），其实盐道街的压力也不小（重点班），提议可以来盐道街。
其实盐道街未必在嘉祥以后，由于他们自己重点班的学生都说过他们和七中总部没比的。拿嘉祥的重点班和七中的平行班（微机排位的没有选拔的），均分都不相上下。
盐道街还是挺有潜力的。
当代中国最有名的特级教师？
最近，学校布置办公室文化，想选择十个特级教师做为他们的座标、追求的样榜。
您觉得下列候选人中谁堪此荣誉？帮我们来挑一挑：（如果您觉得还有更好的，能够另行推荐并请简述其造就）
1、斯霞（1910-2004），浙江诸暨人，江苏省小学特级教师。一生从业小学教学,为立德树人倾其心血，奉献出众。
2、霍懋征（1921-2010），济南人。毕业后留任师范学校第二附属小学工作（即今北京第二实验小学）。1956年被评为全国首批特级教师。周恩来称她为“国宝”，温总理称她是“把善心献给教育得人”。
3、于漪，1929年生，江苏镇江人。1978年评为上海特级教师，课堂重视学生的学，尊崇“文道统一”。
4、胡百良，1934年生在江苏省无锡市，1984年被评为江苏省物理特级教师。原任南师大附中校长。积极推进院校课程结构改革，成绩显著。
5、钱梦龙，1931年生，上海嘉定人。多年探寻，产生以“学生为主体，老师为核心，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“前言”构思。
6、魏书生，1950年生，辽宁省沈阳市人。当代知名教育改革家，辽宁省盘锦市教育局长兼书记。一生追求“科技创新＋民主科学”的教育理想，在教育管理、语文教学等层面颇多成就。
7、张思中，1932年出世，福建尤溪县人。任教于华东师大一附属中学，上海外语特级教师。40年来坚持英语教学改革，造就出张思中教学法：“适度集中、反复循环、阅读原著、因人施教”16字教学法和“心理优点论”。
8、邱学华，1935年生，江苏常州人，数学教学专家。1984年评为江苏省特级教师。创立了试着教育理论。朱永新点评他是教育的“光明使者”。
9、李吉林： 1938出生于江苏省南通市。南通师范学院二附小老师，江苏情境教育研究院院长。1978年被评为江苏首批特级教师。长期坚持教育改革，创立了情境教育理论体系及操作体系。
10、李庾南，1939出生于江苏省南通市。自1957年参加工作至今，一直担任班主任和数学教学工作，在教学管理和课堂教学层面成绩显著。长期致力于初中数学教育教学改革，创立了“自学·讨论·引导教学法”。
11、洪宗礼，1937年生，江苏丹阳人。江苏省泰州中学老师。1984年评为特级教师。总结有“五说”语文教学理论和诱导式的“双引”语文教学法，探寻了落实素质教育的基本方式——语文教学“链”。
12、倪谷音， 1933年生，江苏省无锡市人。上海第一师范附小校长，提出“愉快教育”。
13、李伟，1928年出世，山东莘县人，姜堰中学政治老师，江苏省中学政治特级教师。1987年被国家教育部聘为全国中小学教材核准联合会初中政治学科核查委员，列任三届迄今。在江苏省
14、于永正：1941年生在山东莱阳。徐州鼓楼区教研室主任。他把怎样启发学生的智慧、发掘学生潜力、激起学生的造就天资做为关键课题研究，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感受、重累积、重转移、重乐趣、重习惯”的教学特色。
15、顾泠沅，1944年出生于江苏吴江。上海特级教师。主持青浦乡村中小学数学教改试验15年，成效卓然。1992年其成果在全国推广，并获全国首届教育科学研究一等奖。
16、龚正行，1941年生，江苏省南通市人。北京第八中学校长。长期从事中学生的学习研究，在北京创办了初中超常教育重点班，获得成功。
17、唐盛昌，浙江镇海人,1942年出世，初中数学特级教师。上海中学校长。小编和编译著作40多部。首创中学国际部，为推动我国基础教育的国际化作出了杰出贡献。
18、冯恩洪，1945年出世，特级教师，曾任上海建平中学校长。致力于我国基础教育改革，主张优质教育资源社会效益最大化，结合实际探寻了建平方式。
19、刘彭芝，女，原人民大学附中校长，数学特级教师，我国数学奥林匹克高级教练，小编教材及书本75本。对学校管理深有研究并把人大附中打导致国际一流的世界名校。
20、蔡林森，1942年出世，原泰兴洋思中学校长，现河南沁阳永威学校校长。江苏省初中特级教师。确立“尊重主体、面向全体”的办学思想，产生“每一个学生都能教好”的观念。他想方设法从起始班级抓起，从最后一名差生抓起，坚持堂堂清、周周清、月月清，创立“先学后教、随堂训练”的目标教学方式，走出了一条成功的“洋思之途”。
21、余映潮，湖北荆州市教研组知名语文特级教师，曾被张定远先生称为“青年语文教师课堂学艺术研究的领军人”。建立了全新的“板块式、主难题、诗意技巧”阅读课艺术体系，总结出了“构思明确单纯，提问精华确实，赏读细致深入，学生活动充足，课堂累积丰富”的教案设计30字诀。
22、刘京海，1950年生，为上海特级教师、特等校长。曾任上海闸北第八中学校长，成功教育改革与研究的主要发起者。其事迹和成功教育改革的成效在国内外产生了很大的影响。
23、高万祥，1954年生，语文特级教师，全国优秀教师。苏州大学附属中学校长。致力于语文教学改革，重视“人文”特色办学，提倡书香校园，成绩显著。
24、李镇西，1958年生，四川乐山人。语文特级教师，现任成都盐道街中学外语学校校长。在教学管理和语文教学上领一时风骚。他觉得“每一个学生总是喜欢教师的，关键是你能否体会到爱。”苏霍姆林斯基的闺女曾称赞他是“我国的苏霍姆林斯基式的老师”。
25、黄厚江，1958年出世，江苏省盐城市人，苏州中学语文教师，特级教师。所提出的提升语文课堂教学的和谐、适当、节奏和总体四原则等见解，具备普遍的影响。
26、程红兵， 1961年生在厦门，从江西农村迈向上海都市的初中语文特级教师，上海建平中学校长。自称一“书生校长”，中语学界广有影响。
27、孙双金，1962年出世，现任南京北京东路小学校长。语文特级教师。形成了“洒脱不失严谨，灵便而又扎实”的教学特点。自成一派的“情智教学”在全国广有影响。
28、李烈，小学数学特级教师，北京第二实验小学校长兼党支部书记，中国教育学会副会长，提出了“双主体育人”的办校构思：“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体”；四个实施方式：“以爱育爱”、“以学论教”、“以参加求感受”、“以创新求发展”。
29、窦桂梅，1967年出生于吉林蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小副校长。是如今小学语文实至名归的前沿领军人，是“深层语文”的代表。强调对文字多方位、多样化、创新化的深度解析与发掘；重视课堂的“文化含量”和思维含量，课堂教学大气、洒脱、内容丰富，极具震撼力。
30、薛法根， 1968年生，江苏省吴江市桃源人。江苏省语文特级教师，现为吴江市盛泽实验小学校长。基本形成了“着眼总体发展、切实语言训练、着重内在过程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。提出了“迈向智慧、迈向生活、迈向综合、迈向应用”的教学新思维，并基本形成了组块教学方式。
31、杨瑞清，1963年生，南京市浦口区人，南京市浦口区行知小学校长。全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的观念，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。积极推进赏识教育的育人模式，使昔日那所偏远、艰难的院校，发展成为全国知名的乡村模范小学。
32、靳忠良，人大附中政治特级教师，全国高中、初中政治课教材教师用书编写者，全国形势教育大课堂讲学老师。小编讲学的综合创新课程《现代少年》2005年获全国中小学思想道德建设优秀成果一等奖。