怎么设计一节有趣的作文课
一堂有趣的（）课。作文六年级？
一堂有趣的（）课。作文六年级？
课堂是丰富多彩的，有些课堂总是那么令人难忘，它们能使我们在老师绘声绘色的讲解中汲取知识；在轻松的小游戏中获得启发…… 我最喜欢这些有趣的课堂了。
一次语文课，老师和我们讨论到“行百里半九十”这一俗语，同学们议论纷纷。我想：应该是“行百里半五十”，怎么成“半九十”了呢？老师见我们不理解其中含义，便说：“那么请同学们到操场上跑五圈吧。”边说边叫我们到教室外边集合。大家估计一时丈二和尚摸不着头脑：不是只是说说而已，怎么还真下去跑步了？但恭敬不如从命，很快我们便排好了队，等待老师命令。
我们一齐来到操场，只见老师一声令下，大家便如脱缰的野马般冲了出去。犹如离弦之箭，风驰电挚，以“迅雷不及掩耳之势”奔跑。我可不想落后他人，便奋力追赶。前几圈我跑得轻轻松松，不费吹灰之力。可接下来的路程却如同大山一般横在我跟前，成了一种难以逾越的屏障。这不，剩下三圈，我跑得尤为吃力——“严重缺氧”般地大口呼吸，汗珠如雨滴般得洒落下来。我咬紧牙又坚持了一小段。这时，我双腿已发麻，如同灌了铅一般难以迈开脚步，只好停了下来。休息了一会儿，我才勉强走起路来，坚持到离终点大概几十米处。我一边暗暗给自己加油打气，一边迈起那犹如千斤重的步子，跑起来，终于到达了终点……
此时，我于无形之中受到了启发：做一件事犹如这次跑步，前几圈路程十分轻松，犹如那“九十里”。而最后的冲刺就是那“十里”，难以征服。看来任何事的最后才是扣人心弦的环节，一旦放弃便会功亏一篑。“行百里半九十”这句话的含义已深深地印在我的脑海之中。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 这节课真是有趣！让我们在实践中明白为人处事的道理，老师的教学达到了事半功倍的效果。
有趣的科学课作文结尾？
这就是给我印象最深的一节科学课，我永远会记住这一节课的。
如何用“思维导图”教学生写作文？
深圳小作家作文阅读写作专职教师，四位一体作文教学法创始人，深圳小作家作文教学辅导团队负责人，先后在语文报，青年文摘，意林等权威杂志期刊以及校园文学刊物发表多篇教学文章，在中小学阅读写作教学辅导方面有非常丰富的实战经验 ，尤其在小升初、中考语文阅读理解与写作有着非常独特的快速提分辅导经验。
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运用写作思维导图可以帮助孩子们理清创作的思路，指引孩子写出条理性作文，用思维导图的形象的形象来记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图。
下面是一位小朋友运用思维导图写的观景类作文，我们来一起赏析一下
这是是他先构思的时候画的思维导图
运用思维导图的现状发散性的特点，这位小朋友把张家界内所看到的特色景物用图像记录下来，成为作文的大纲。
作为一名教育工具者，我非常推崇中小学阶段的孩子用思维导图来学习，因为这个阶段的孩子思维没有固化，思维的想象能力是非常丰富的，用这种图形结合模式的思维导图来学习，能够加深孩子们的印象，对提升学习效率是很有帮助的。