抽象思维的例子
抽象思维代表什么意思？
抽象思维是什么意思？
抽象思维要在大脑里把同类事物或情况的共通的本质的特征抽取出去，并放弃某些非本质特征的思想过程。比如针对鸟这一概念，大家根据对多种不同的飞禽展开分析较为后，从他们所具有的各种各样属性或特点中提取出带翎毛小动物等关于鸟的一班的实质的属性而舍弃了能飞小虫子，易烊千玺等个别的非本质的属性和特点。这便是思维的抽象化全过程。
抽象思维代表什么意思？
抽象思维代表什么意思？抽象思维就是指具备数学课，哲学思维得人。比如：王教授是一位教数学的教师，它的思维模式是抽象思维，它用抽象思维的方式去给学生授课。而刘教授是一位哲学教授，他探索的是形而上学，它的思维模式都是抽象思维，它用定义给学生讲哲学课。
中小学生抽象逻辑思维的事例？
抽象思维的事例1
美籍华裔陈省身专家教授是现代举世闻名的数学家，她在北京大学的一次授课中语惊四座：
我们常说，三角形内角和相当于180度。可是，这是不对的!
大伙儿哑然。是怎么回事?三角形内角和是180度，这个不是数学常识吗?
然后，这名老教授对大家的疑惑进行了经典的解释：说三角形内角和为180度错误，并不是说这个事实错误，而是说这类看待问题的方法不对，理应说三角形外角和是360度。
把眼光盯紧内角，大家只看到了：
三角形内角和是180度
四边形内角和是360度
n边形内角和是(n-2)180度。
这便找到了一个测算内角和的公式。公式计算里出现边数n。如果看外角呢?
三角形的外角和是360度
四边形的外角和是360度
五边形的外角和是360度
随意n边形外角和全是360度。
这把多种多样情况用一个十分简单的观点归纳下去。用一个与n不相干的常量取代了与n相关的公式计算，找到更一般的规律性。
抽象思维感受：
读罢陈省身故事，大家想到数学家波莱尔的一段话：数学家的效果通常是寻找一般的解，他爱用好多个一般的公式计算去解决很多特殊难题。
抽象思维的事例2
一位农民请了技术工程师、科学家和数学家，让她们用最小的篱笆围出最大的一个总面积。
技术工程师用篱笆围出一个圆，声称这也是最优设计。
科学家说：将篱笆溶解打开，产生一条充足长平行线，当围起半个地球时，面积最大了。
数学家好好地取笑了他们一番。它用很少的篱笆将自己围住，然后说：我现在是在篱笆的外面。
抽象思维感受：
技术工程师设计是好用的、唯美的，真不愧是最优设计。科学家的思路具备奇异的想像力，篱笆可无尽地溶解打开，好像排成面积已是较大了。数学家要用很少的篱笆将自己围住，然后说：我现在是在篱笆的外面。技术工程师和科学家试图围出最大的一个总面积，而数学家要先围出最小总面积。人们说，退一步海阔天空，而数学家何止是退一步，是以不变应万变。反其道是一种发散思维的质量。
发散思维是创造思维的构成部分。在咱们应对山重水复之际，逆向思考经常让我们寻找峰回路转之途。数学课有效教学应使发散思维变成学生们应该有的自觉意识和实践行为。
抽象思维的事例3
某日，教师想看看学生们的智力怎样，于是有了下边的对谈。
老师问：树枝有10只鸟，射击击败1只，还剩下几个?
学生们反问到：您明确那只鸟确实被打死了没有?
明确。
是无声手枪吗?
并不是。
枪响到底有多大?
80～100声贝。
那就是说会震得耳朵疼?
是。
教师早已不耐烦了，麻烦，你告诉我还剩下几个就可以了，OK?
OK，树上的鸟是否有聋子?
并没有。
是否有关在笼子里的?
并没有。
旁边还有没有其他的树?树枝还有没有其他的鸟?
并没有。
是否算怀在肚子里的鸟儿?
算不上。
打鸟的人的眼睛是否有花?确保是10只?
没有花，就10只。
教师早已全头是汗，且下课铃已响了，但学生们或是询问。
是否有傻到不要命的?
都害怕死亡。
是否会一枪击败2只?
不容易。
每一个鸟都可以随意活动吗?
一定可以。
如果你的回应并没有坑人，学生们信心百倍的说，击败的鸟如果挂在树上没掉下去，那就剩余1只假如掉下去，就1只没剩。
抽象思维感受：
看完以上小故事，我们似乎也是有昏倒的感觉了。树枝有几个鸟，本是一道趣味数学题。数学课必须趣味性，那怕这类趣味性带些孩子气，回答不足缜密。趣味数学是培养学生数学课想像、数学课乐趣及逻辑思维遗体火化的高效素材内容。趣味数学题一旦做实，就失去了活力与活力。故事中的学生们似乎有点入魔，这是否会与刻板的课堂教学相关呢?
假如开放题被分尸成一道道封闭式题，就违反了开放本意。数学课必须开放，开放的目的在于发散性思维，开放本质上是逻辑思维。数学的有效教学过程中需要开放，开放包含教学组织及全部设计方案，不能单一地解读为一道数学题，而是一个围绕教学环节活动的主题，开放题仅仅媒介与素材内容，开放应上升为一种观念。
例如树枝有几个鸟这类讨论的话题，您或许别有一番想法，仁者见仁、趣者见趣，到最后还是使我们读一读下边2段文本：
甚至是在数学上也是要幻想的，甚至都没有它就无法创造发明求微分。(列宁语)
并没有大胆的尝试猜测，就做不出伟大的发现。(牛顿语)