说课的基本步骤10分钟
讲课10分钟的基本步骤？
说课的基本步骤10分钟？
1.说教材，说本课在教材中的地位。
2.谈论教学目标，包括课程标准、课程本身的特点、学生的认知规律和心理特点。
3.说教学重点难点，一般针对本课最突出的特点。
4.说学情，这篇文章视情况而定，可不说。
5.说教法，如导读法、教学法、圈点勾画法。
6.教学过程。比如语文。 首先，引入兴趣，聚集学生的注意力，帮助学生理解课文。第二，第一次阅读课文，整体感知。第三，仔细阅读，深入挖掘。第四，总结，培训迁移。
7.谈论作业，这是一种间接反馈教学效果的方式。
讲课10分钟模板的基本步骤？
一、说教材
1、教材地位：
本节教材在地位、结构、内容、教育意义等方面的地位和作用。
2、教学目标：
三维学习目标是根据新课程标准的要求、学生的年龄特点、生活经历、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等制定的。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课程标准要求、学生实践、理论水平、求、学生实践、理论水平、对学生的作用等方面确定教学重点难点。
二、说教法
根据《纲要》、课程标准的四性、新思想、新教学方法等理论，这些方法将在课堂设计中得到运用。在这里，我们可以从大的方面和宏观的角度来解释，具体的细节可以在下一个教学程序中解释。
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
研究性学习
6.谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、体验、小活动等。
三、说学法
根据新的教学理念和学习方法的转变，我们提出了自主、合作、探究等方法。在体验中感受情感、态度和价值观；在活动中总结知识；在参与中培养能力；学会在合作中学习。
四、教学程序
主要部分:讲解教学的基本环节、知识点的处理、应用方法、教学手段、开展的活动、应用教具、设计实践、学习方法的指导等。并说出你的设计基础是什么。
五、说板书
一般正规的讲课，如果时间允许，就要在讲教学程序的过程中写出板书提纲。假如时间很紧，可以提前写在一张大纸上，贴在黑板上。能够及时配合讲解，达到调节学生、吸引注意力、使师生思维和谐共鸣的目的。例如：能体现知识结构，突出重点难点，形象直观，有利于巩固新知识，具有审美价值等。
六、讲几个课堂上要注意的问题
1、要正确认识上课与讲课的区别。
课堂是教师根据自己的教学计划，在特定环境下完成教学任务的过程.课堂上有具体的教学对象，有具体的师生合作过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动.讲座是不同的，因为讲座老师给特殊的听众(领导、专家或同龄人)唱歌 独角戏 ,它侧重于理论阐述，属于教研活动的范畴。
2、要正确处理备课与讲课的关系。
备课和讲课都是围绕一个具体的教学课题展开的，两者并置，相辅相成，但表现内容不同.备课是教师在理解教材、掌握大纲和课程标准的基础上，认真编制教学计划的活动.教学目标明确，教学内容具体，教学步骤连贯清晰，教学方法激发学生的积极思维，黑板设计和测试问题等.而说课,在对教材内容进行全面掌握的基础上，教师对教学过程中各个环节的具体操作以及这些思想和理论基础的理论基础.简单来说，上课主要是回答你为什么这样备课的问题.所以，讲课教师不能只根据自己的教学计划来简单地总结课堂的环节。
3.讲课要注意新课程标准
重视新课程标准，就是要有新的教育理念.因此，课程标准本身不仅是讲课的内容，也是讲课的基础。这是教师的教学大纲.对教学工作提出了具体的安排和要求，规定了教师掌握教学内容的标准，具有最高的权威和指导.说课堂重视课程标准应该说什么？一是说教学内容是否是课程标准要求的内容。第二，要说这部分课程标准中规定的内容对学生的能力要求。
4.增加大学法律指导的力度
明天的文盲不是文盲，而是不会学习的人.今天我们应该更加了解 授人以渔 因此，学习指导是转变教学观念的突破口.所谓学习方法，是指在教学过程中，根据教学内容的难度和学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技能.从模仿学习到独立学习独立学习再到创造性学习，从被动学习到主动学习再到积极学习，这种学习能力的形成取决于教师通常的学习方法指导.因此说中学法指导要作为重点。
5.课堂应设计具有崇高意义的课堂教学活动
新的课标 新 在我看来，首先，我们应该彻底改变知识传授的趋势，强调形成积极的学习态度，使获取知识和技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程.第二，我们需要彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主要地位，建立学生的自主性、讨论、发现和合作学习机制，扩大学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，重视汉语的影响，尊重学生在学习过程中的独特经验.因此，我们的教学理念、教学过程，都应该有一个崇高的课堂教学活动。
6.讲课要注意理论与实践的有机结合
理论与实践的有机结合是讲课的灵魂.讲座的性质明确要求用教育理论指导教学实践.讲课要言之有理，言之有序，言之有情.我们应该说实话，明确教学的整体思路，明确教学指导思想，明确教学目标的基础.一是教育学心理学理论，二是学科知识理论，三是大纲和课程标准，四是近年来教学改革的经验和成果。
7.讲座设计应尽量避免脱节
脱节是课堂上最常见的错误，所以要尽量避免.一是避免理论与实践的脱节.如果理论太少，就会降低讲课的水平。如果理论空洞，没有具体内容，就会形成有骨无肉.第二，要避免教学目标与教学内容的脱节.教学目标是教学的目的，教学过程设计和教学方法设计是实现目的的措施，两者应该是一致的.第三，要避免教学目标，教学重点的确定与课程标准和单元重点脱节.第四，要避免设计问题之间的脱节.好的说法应该是一篇好文章，其结构要严谨，所以要注意设计问题之间的衔接和过渡。