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中小学教师如何评定高级职称？
中小学教师如何评定高级职称？
中小学教师如何评定高级职称？
这在不同地区评审条件和操作略有不同。
第一，评审条件。
依笔者所在地区而言，2016年以前只要在中级职称岗位上工作满五年，发表论文一篇、年度考核2次优秀、获得校级奖励3次、基层工作12年就可参与评审。
2016年以后政策变化，论文不再作为硬性条件，工作业绩成为重中之重。何谓工作业绩？就是你在中级职称岗位上获得过的各种教育教学、综合类奖项必须符合要求。
2019年政策又有新变化，评审条件分为能力条件标准和业绩贡献条件。
第二，教师参评。
2016年以前，笔者所在地区好多学校基本上是按照年龄依次排序。老教师辛辛苦苦了一辈子，大家谁也不忍心横插一杠子。大家都早早准备好论文发表1篇、学校奖励3次、年度考核2次优秀的参评条件，只是静静地掐指算着轮到自己评审的时间，耐心地等待着。
2016年以后，侧重看业绩条件了。学校评审也打破了论资排辈的传统做法。年龄占比不大，就拼业绩。你得过什么级别的奖励，赋分多少；你发表了多少篇论文，每篇赋分多少；你年度考核优秀几次，每次赋分多少。得分汇总，依次排名。你得的奖励少，发表的论文少，考核的优秀少，那就怨不得别人。
自此以后各个级别的奖励、年度考核优秀就成了香饽饽，老师们八仙过海，各显神通。即使在2019年高级职称评审政策又有变化的情况下，老师们依然热捧各种奖励、论文发表、考核优秀。这些多多益善，你在学校参评老师中的排名就会遥遥领先，一旦有了高级职称指标，参评高级职称的人就是你，而不是别人。
总之，国家教师职称评审的政策是好的，但愿我们的学校都能够真正的落实好，让师德高尚、真正有能力、有贡献的老师参评成为高级教师。充分发挥好人才评价指挥棒的作用。