怎样提高自闭症孩子的理解能力
和自闭症孩子讲话时，有什么方法能让孩子理解你要表达的意思？
和自闭症孩子讲话时，有什么方法能让孩子理解你要表达的意思？
你好，很高兴回答你这个问题。我们旨在为全球的自闭症儿童提供最准确、专业、智能的康复训练素材和工具。
许多的自闭症儿童无法理解别人的讲话，因为讲话的进度对他们而言太快了。我们作为家长和老师，可以通过改变我们的说话方式让孩子更好的理解我们所说的话，那么究竟怎么做呢？我们今天来分析一下。
1，简化自己的语言建议使用比孩子目前所用的略微深刻的语言，等待并且留言孩子自己是如何进行沟通的，然后来增加一个发展性的词语和简单的字。如果你的孩子尚未使用字词，那么，使用单个的字词；如果他正在使用单个的字词，那么为他师范双词短语。
2，慢慢的沟通放慢你说话的速度，你说话的速度越慢，孩子越容易理解和筛选出重要的字词和含义。虽然这种方式会让人觉得很奇怪，但是对孩子们来说，他们的感觉会很好！
3，在重要的字词上面停留或强调
孩子通常会难以识别句子里的重要字词，我们在为孩子做示范的时候，要是遇到重要的字词我们可以停顿或者加重语调，告诉孩子，这句话的核心意思就在这个词语上，帮助孩子更好的理解它的意义。
4，反复的说这个怎么理解呢，其实很简单，大家可以找一些带有重复性字词的儿歌或者童谣，比如“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好！”我们在交谈的时候也可以学会这样对孩子讲话，比如，玩游戏的时候对孩子说“这个汽车跑啊、跑啊、跑，跑到前面加速跑！”。在重复的过程中，加速孩子理解重要字词的意思。
5，利用手势和图片其实在我的文章中，很多次都提出来要充分利用手势语言，和自闭症孩子的图片记忆优势。在交谈的过程中，我们的图片需要随时摆在我们的视线范围之内，说到相关的动作或者方位等词句让孩子难以理解地时候，就拿出图片来给孩子示范，或者利用手势动作，并且告诉他，现在所说的话就是图片上表达的意思。事半功倍！（我们的工作人员目前正在进行课程图片的最后测试，上万组认知康复图片马上就可以跟大家见面了！敬请期待！）
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如何提高自闭症或语迟孩子的认知理解，增加孩子主动沟通能力？
星儿的训练要先顺应中循循善诱，不能主观地强求。认知发展迟缓的星儿，他们的口语出现本来就比较慢，进步也较为迟缓，其语言能力也依照认知的能力有所限制。
家长要是纠结在孩子的语言上，认知理解没有着手增强，语言可能就沦为一种刻板的重复，孩子不知道自己在说的话是什么意思，什么该说、什么不该说也是分不清楚的。所以，只反复针对孩子的表面行为进行训练的话，孩子和大人非常辛苦，但收效甚微。
那么，可以怎么做呢？
简单的教学指令，辅助，和强化。如果你教孩子认图片，要先确定让他认识实物（在教他认识香蕉图片前先认识真的香蕉）。再有就是教他将图片和实物配对 这是让他理解抽象的图片就是具体实物的另一个方法。
等他完成这些基本步骤后（简单的任务，简单的指令），再用辅助让他执行指令：“指一下苹果”（苹果图片）--- 辅助方式可以包括手把手，示范，或把这张图片放得离他更近一些（称为范围辅助）。
接下来使用强化，在教新的技能的时候，要反复强化他的正确反应 ，不管这个反应是他独立做到的还是通过辅助得到的。用一小块饼干，水果，或任何一样孩子非常爱吃的东西作为强化物都可以鼓励孩子继续做出正确的反应。这可以帮助孩子集中注意力，提高理解力，并使他喜欢这个学习过程。
具体做法一：家长们在日常生活中寻找与星儿说话的机会，引导星儿对具体事例的观察、分析、思考，提高他们的抽象、概括能力。
对于完全没有语言表达能力的孩子，可以在开始的阶段用简明的话将答案说出来（不提问题），即我们跟随孩子的兴趣，使用语言去跟随描述你的孩子正在做的事情。如果孩子在玩的形状分类玩具，当他们把一个形状放进插槽中时，家长描述说“放进”这个词。
当星儿抓起一个圆形玩具时，描述说“圆形”，当孩子把它们翻转倒出来重新开始时，接着描述说“倒出圆形”。通过这样的描述他们正在做的事，能帮助他们掌握相关的词汇。
具体做法二：对家庭成员的要求：教育态度要一致，做到“严爱”结合，多和孩子玩，前期的语言要简单明了，后期要泛化、拓展、自然化、生活化，语言和行为前后要统一，坚持原则，要有良好的生活习惯，以身作则以培养孩子良好的日常行为规范模式，提高孩子的适应能力和独立能力。
在实际生活中，我们经常看到一些自闭症儿童到学校或去商场、超市时，走他们熟悉的道路时，一切相安无事。突然某一天，家长因为疏忽或者因为市政建设，换了一条路回家，星儿大都会变得极度的不安，甚至出现剧烈的情绪问题。
实际上这是因为平时教师和家长在教学过程中，疏忽了必要的引导，导致孩子的适应协调能力未能得到有效的发展。因此，在家庭训练中，家人们要保持一致告诉孩子，达到同一目标，不仅仅只有一条路，还可以从其他路线绕行，并由此可以引导到对其他相关事物发展的认知上。
单纯语迟的孩子，除了语言能力不足之外，人际互动，专注力，视觉、心智、推论能力，有时口语理解能力等都还是在正常范围之内。