教孩子玩玩具
幼儿园自制体育教玩具套圈怎么玩的？
幼儿园自制体育教玩具套圈怎么玩的？
选择玩具器材设计游戏有助于开展体育活动，我记得世纪万成就有用套圈做游戏的方案，将套圈平放在地面让孩子进行跳跃动作，将套圈立在地上可以锻炼孩子的钻爬能力，举起一定高度让小朋友跨越。最好是给这些加上一个情景使游戏更生动。
有给孩子上乐高或机器人课的吗？
作为从事机器人行业的工程师，能明显感觉到现在机器人培训市场的火爆。而不菲的培训费也昭示着机器人在家长心目中的受欢迎程度。
随着奥数等学科竞赛类的培训项目被国家叫停，机器人作为一门新兴的课程填了奥数的坑。
而乐高又是机器人培训中最常见的载体形式。虽然很多培训机构都把乐高包装成机器人课程来招生，但从专业角度讲，使用编程执行人们设定功能的机器才叫机器人。
从这个角度看，乐高的颗粒搭建，机械搭建都不属于机器人范畴。或者说可以直接归入玩具或益智玩具类。
下面说说要不要上乐高课，或者机器人课。
机器人是一门技能类的学科，偏工程应用，是对已学知识的融合。这其中涉及到，机械结构，齿轮传动，电子器件，传感器，控制器，编程等知识。也用到了很多物理，数学的基础学科知识。在不具备以上知识储备的基础上，学习机器人，只能是为玩而玩。
从这个意义上，我个人建议小学五六年级开始机器人（这里指的是真正带编程的机器人学习）学习是靠谱的。
如果孩子年龄小，可以上乐高的搭建课程。前面说，这个阶段的乐高就是一种益智玩具。孩子接触这个就没有太多的学习压力，更多的是发散思维，发挥创意。对孩子的智力开发还是有帮助的。
我家孩子是从三岁接触乐高的。没有上培训班，就是买了各种器材和教材，自己看着拼。经过两年的搭建，能明显看出空间想象和数学能力的提升。
上班时间，断断续续写了这么多，希望能有所帮助。如有更多机器人相关问题，也可以通过头条私信我，只要有时间我愿意和大家分享我在机器人方面的知识。
幼儿边玩玩具边听唐诗等有什么好处和坏处？
谢谢邀请。
爱玩是幼儿的天性，玩具永远是孩子的好朋友。幼儿在玩玩具的过程中，身心放松，有一种愉快的情绪体验。孩子所玩的玩具大都是经常玩的，而且是比较喜欢的。幼儿具有喜欢重复操作的特点，可谓是“轻车熟路”，孩子经常玩同一种玩具，在玩的过程中，随着熟练程度的增加，会举一反三，玩出不同的花样。
唐诗是中华文化宝库里的宝典，是几千年中华文明中的精髓，但由于唐诗的内涵丰富，内容比较深奥，是幼儿难以理解的，学起来更是显得枯燥乏味。
孩子的记忆具有瞬时性和短暂性的特点，即使孩子死记硬背记住了，如果不反复强化诵读，也会从孩子的记忆中剔除。这一点也是很多家长所困获的：孩子明明在家长的教育下，背过了好多古诗，可过一段时间后，再让孩子背诵，孩子竟然不记得了，是不是孩子太笨？？
可以很明确地给你答案：孩子背过的古诗文，过一段时间后又忘了，不是孩子笨，是孩子的心理特点决定的。你要遵循孩子成长发育的客观规律，不可以做一些拔苗助长的事情，这样对孩子身心健康发展是不利的。
孩子边玩玩具边听唐诗，如果是孩子熟悉的经常玩的玩具，我认为是可以的。其好处有以下几点：
一、孩子玩玩具时，身心愉悦，没有压力感，边玩边听唐诗，在反复重复强化的过程中，会记住一些词语或短句，使以后的学习有似曾相识的感觉，学起来会有兴趣，使枯燥的内容兴趣化。
二、边玩玩具边听唐诗，有利于复习巩固所学过的内容，具有强化记忆的特点，有利于幼儿加深记忆，，反复听，多次重复记忆，可以让短时记忆转变为长时记忆。
三、边玩玩具边听唐诗，有利于培养幼儿注意的发散性，对于分散性思维的发展具有促进作用。幼儿玩玩具和听唐诗是同步进行的，边玩边听，既有触觉的感知，又有听觉的应用，这种同步活动能刺激幼儿大脑的发育，能促进幼儿思维能力的发展。
总之，让幼儿边玩玩具边听唐诗，对孩子的成长是有利的。有人认为边玩玩具边听唐诗，不利于培养幼儿的专注力，对培养幼儿良好的注意力有影响。我不认同这种观点。因为对于孩子来说，游戏即生活，在游戏的气氛中进行听觉训练，是一件一举两得的事情。