新课改背景下的数学课堂教学方法
浅析如何在初中数学课堂中渗透数学文化？
浅析如何在初中数学课堂中渗透数学文化？
数学是一门基础学科，来源于生活，又服务于生活。课堂上对数学知识的传授是必须完成的教学任务。由于数学学科的特点，仅仅只教授课本知识，时间久了学生固然感觉枯燥乏味，没有生活运用参与。
因此新课改要求学科传授中要渗透中华传统文化，体现数学思想，传承传统美德，培养学生的核心素养，让学生学习知识的同时，懂得数学思想的重要意义。
如何在初中数学课堂上渗透数学文化，这是我们数学教育需要重点探讨的问题。
我们知道，数学是一切自然科学的基础，更是自然科学发展的基础。
初中的数学课程是数学学习的关键时期，也是培养学生数学思维的关键养成期，因此，在初中数学教育过程中加入数学文化是提升学生对数学学习兴趣养成的好的方法。
那么，在初中数学的具体教学实践中，应该如何渗透数学文化呢？
我们需要做到如下几点：
第一点：在数学课堂上，加入数学史的相关内容，数学史是数学发展的脉络，由众多为数学发展作出贡献的数学家及其数学发展故事所构成，这可以有效的增加学生对数学的兴趣。
第二点：在数学教学过程中要结合数学原理增加数学的相关案例教学，让学生养成理论与数学实践相结合的思维。
第三点：在初中数学的教学课程中，可以为学生讲解国内、国际著名的数学研究机构和大学，譬如德国的世界数学中心之一的哥廷根大学，以及著名数学家希尔伯特的相关学术成就。
第四点：在数学的课程教学中，增加学生写作数学论文的习惯，帮助初中学生提升数学的形式逻辑思维能力和数学语言文化的写作能力。
【文：文化学者车慕华】
高考数学是课改版和新教材版有什么区别？
两个版本整体的内容变动不大，只是顺序调整了一下
作为数学老师如何结合自己的教育教学，做好思政教育的引导？
在素质教育背景下，随着课改的不断深入，数学教师应将思想品德教育渗透在数学教学过程中将培养学生正确的世界观，人生观和价值观，培养学生高尚的情操和健康的审美情趣作为教学重点之一将思想品德教育很好的落实在数学教学中。
比如讲正数和负数，告诉学生最先使用负数的是中国人，给学生讲述我国数学家刻苦钻研数学知识的故事，使学生体会到数学家伟大的科学专业精神，进而对数学知识及科学精神产生敬畏，这样就能培养学生良好的学习意识和道德情感。