面对孩子不合理要求应该怎么做
孩子现在在学习看图写话，但是效果不太好，要怎么指导？
孩子现在在学习看图写话，但是效果不太好，要怎么指导？
这孩子现在正在学看图写字。好像孩子应该是小学低年级。看图写作是低年级作文考试的主要形式。这是作文的初级阶段，也是培养孩子的好方法。;的观察能力、想象能力和表达能力。
家长不要看不起这张图写文字。感觉就是写几个字而已。事实上，它 不是的。对于一个孩子来说，如果他不。;如果不掌握这个方法，他就会不知所措。
先写一个简单的图片:以高一下一本教材中的这张图片为例。
1.首先观察图片，找出阅读和写作的四个要素:
何时，何人，何地，何事。
一天，小霞在公园里荡秋千。
如果没有规定时间，就写一天；这张图位置不清楚，只要合理就行。
2.然后把这四个要素连接起来，组成一个句子来讲述画面的内容:
一天，小霞在公园里荡秋千。
3.加入想象，写出具体的句子
什么？;今天天气怎么样？It 天气晴朗，白云在空中飘荡。It 非常舒服。
她是怎么荡秋千的(动作):她紧紧地抓住秋千的绳子，使劲地荡，秋千飞上了天！
她玩的怎么样(心情):她开心的闭上眼睛出神，仿佛一只耳朵在听另一只耳朵在唱歌。两条辫子和她一起飞！
4.适当加上下面的文字，就成了生动的图画文字了。
有一天，天气很好，白云在天空中飘来飘去，很舒服。小霞来到公园荡秋千，却看到她抓着秋千绳使劲荡。秋千荡得那么高，几乎要飞到天上去了！她高兴得出神地闭上了眼睛，仿佛一只耳朵在听歌声，另一只耳朵在听。哇，两条小辫子和她一起飞！
对于单张图片，我们只是抓住四个要素写一个句子，然后仔细观察图片上是什么，然后对要素进行想象和展开，再串联起来。
二、单幅图片的复杂内容写单词:我们可以先用 "什么时候谁在做什么？"，然后用某些句子连接起来。让 让我们以一年级第二册第七课为例:
1.首先观察图片，找出阅读和写作的四个要素:
什么时间:课外活动
谁:同学
地点:操场上。
做什么:打球，拔河，跳高，跑步，拍球。
2.用 amp的句型连接一个句子一些...一些...一些...还有一些... "。
课外活动开始了。在操场上，一些学生打球，一些拔河，一些跳跃，一些跑步...
3.加上想象，具体写
活动前的同学们怎么样:铃声一响，同学们像快乐的小鸟一样飞出教室。操场立刻变得热闹起来。
选其中一个具体写怎么动:只见拔河同学，双手抓着绳子，双脚用力蹬在地上，身体后仰，满脸通红，欢呼呐喊。
总结一下，怎么样？每个人都玩得很开心。！
4.加入具体的想象，连接一个段落。
铃声一响，学生们就像一只快乐的小鸟一样飞出了教室。操场立刻变得热闹起来。一些学生打球，一些拔河，一些跳跃，一些跑步...只见拔河学生，双手紧紧拉着绳子，双脚用力蹬地，身体后仰，满脸通红，欢呼呐喊。大家好开心啊！
三、多写图1。整体观察画面，对整个故事有个大概的了解，给故事起个名字。
2.再把图片整体看一遍，看哪张图片是重点，应该写详细。这样会让故事更有重点，给人留下更深的印象。
3.仔细观察每张图片的内容，按照我们单幅图片的方法，记下每张图片的主要内容。关键图片要写详细，其他图片可以省略。
4.一起看几张图，读一读，看是否流畅清晰。
四。结束语
孩子们刚开始做作业时感到焦虑是正常的。;I don'我找不到看图写字的方法。这时候家长要安慰鼓励他们。只要他们按照 "四大元素 "扩张法，他们会掌握诀窍。其实我们看图写字都可以就地取材，我们语文课也有很多插图。家长可以根据插图带领孩子练习写字。这样孩子会对课文内容比较熟悉，写起来也比较容易，降低难度，提高兴趣，更快掌握。
孩子做事总磨磨唧唧，怎么办？
这孩子特别磨蹭！相信大部分家长都遇到过这个问题，曾经让我很苦恼。
下面是我用过的两种方法，效果都不错。
第一，讲道理，说明时间管理的重要性。
孩子不管大小，只要有耐心，讲道理，都能理解。所以我们要找一个合适的机会，心平气和的跟他们解释时间管理的重要性，一定要强调他必须负责的事情，比如完成作业，按时上学，按时起床。
第二，定时器，小东西有大功能。
给孩子准备一个计时器，不管是做作业还是看电视，打游戏。
如果是做作业，一开始可以给孩子较短的时间，比如十分钟做完几道题，做完之后可以休息五分钟。然后继续接下来的十分钟，完成几个问题。如果，十分钟之内，孩子能专心做作业，你慢慢增加这个时间。
比如增加到15分钟，20分钟，30分钟。要求在规定时间内完成一定的任务，其他什么都不能做。到时候一定要停下来休息五到十分钟。如果提前完成任务，可以适当奖励。
一般孩子经过一段时间这样的训练，效率就能提高，很有成就感，也愿意配合。
这是我平时用的两种方法，效果还是很好的。孩子喜欢。拖延宝父母也不妨试试。
你有什么好的方法来纠正孩子 s拖延症？欢迎留言分享~
我 m香草珍珠，
心理成长，精神提升，我们一起走！