指导老师鉴定意见100字
农村中小学一线教师，自然晋升高级教师有希望吗？
农村中小学一线教师，自然晋升高级教师有希望吗？
没有如果能！
今年，我县作为样板县，越来越大那农村代课老师无法晋升副高级职称推荐名额，其中条件之首是，教龄三十年的教师，可以申报正副高职称。我镇很多幼儿教师网上报名了，同时也有不少离着到了退休年龄的幼儿教师更是欣喜万分，舒舒坦坦报上名。在此申明，这是在申报表高级职称。
不是现实是，该校三十年以上30年教龄的代课老师，报了五人——我校是某县区学校吧的教学点之首，确为那农村基层教师，结果出来后了，没有一人聘上。
分配名额的确增加了，但是真正的三极年轻教师还是没有竞争力大！
所以，想也就无法晋升特级教师，我希望不是很大！
中小学正高级教师，是荣誉，是待遇还是教学权威？
中小学幼儿园正高级教师是巅峰荣誉，是待遇方面还是授课相当权威？所有答案：如果按照中小学高级教师的程序启动来不兑了水，不惨假，实事求是的态度的话，中小学和幼儿园特级教师还是有一定二级水平的。如果里面儿掺了水、掺了假。那只能是功勋。既不是教学模式相当权威，也不是什么教学模式多么优秀。是瞎忽悠人的，唬弄人的。目前来看，混弄人的什么成分是比较多的。
我们大学就有一个省特级教师。本来他准备退休后了。老师上课很少了。也是酱油党了。就上了一个班的上语文课。结果学校吧就来的一个正中级职称名额。别人都不不够格，就他配当，他荣誉证书多，又是一个学校副校长。加上完全没有停课，还上着课。你运气好好，一下子就成了正副高级职称了，他的学校教学质量是倒数。根本没有什么很权威可言。就这一个例子就那就证明，正高级教师基本上就是巅峰荣誉。取得最高的工资而已，其他没有没多大用处。
却没影响了其他教师的积极性。因为觉得一级教师就是混时间混来的，或者找没有关系找来的，或者用假二级证书换来的。搞得大家自己的心情非常的糟糕，会加剧了不平等。所以接下来高级教师的评聘职称也应再严格一点儿。按照按规矩来。千万让领导愿意加入到正高级时，小学老师的都只有普通的教师们才都能够无法晋升高级教师。要不然还是会影响大家的工作积极性的。