四年级科学下册教案人教版
幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》？
幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》？
活动目标:
1.玩影子游戏，初步了解物体有影子。
2.知道阴影的变化与光线和物体的位置有关，在探索实验中获得阴影变化的经验。
3.运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。
活动准备:
幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。
活动流程:
1、手影魔术，刺激儿童 他对探险感兴趣。
"小手变来变去，变成跳跃的兔子，变成汪汪汪的小狗，变成飞舞的蝴蝶。 "(鼓励孩子用小手和小影子做游戏)
2.找到影子，探索光影的关系。
(1)关灯，让孩子找出影子去了哪里。
(2)让孩子说说阳光下的影子，比如树的影子、滑梯的影子、孩子的影子。为什么阴天会藏阴影？
引导孩子明白，哪里有光，哪里就有阴影。
3.游戏 "阴影变化和探索阴影和光线之间的关系。
(1)请小朋友分组，用玩具挡光，观察影子的形状。
(2)引导孩子探索如何让玩具影子变大，如何让玩具影子变小。
(3)鼓励孩子改变灯光和玩具的位置，探索阴影会发生什么变化。
总结实验结果:影子会动，影子会变，光源的位置会变，影子的大小会变；物体的姿态变了，影子的形状也变了。
4.踩影游戏，进一步巩固光影关系。
户外游戏踩影。活动前，让孩子观察自己的影子和在阳光下的变化，然后分组玩耍，引导孩子思考如何不让别人踩到自己的影子。
(提醒孩子在游戏过程中注意安全。)
活动扩展:
发现活动:你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索和理解，影子可以 不被覆盖。没有光，影子就会消失。
幼儿园拖班科学《跷跷板》教研教案？
设计意图:《《跷跷板》》第一课是青教版三年级理科教材下册第一单元《《常见的力》》第三课。
"游戏 "是儿童的一部分。;的童年生活，以及 "跷跷板 "是孩子愿意参与的活动。教材从引导学生复习玩跷跷板时的发现开始，引导学生提问，然后用杠杆尺来 "想办法找到平衡。让学生寻找手中的杠杆平衡定律。探索如何保持平衡与杠杆的平衡；教学目标:1。杠杆尺的平衡可以通过观察、经验和已有的知识经验进行假设性解释；能通过观察和实验理解杠杆尺的平衡规律。2.在游戏中学会合作和沟通，善于提出和发现问题；关心他人。;利用杠杆原理的技术成果，并愿意用所学知识改善自己的生活。3、了解杠杆平衡的条件，了解天平的主要结构，了解生活中的平衡现象。教学准备:1。杠杆尺，钩码和蜡。蜡烛、火柴等。2.关于平衡现象的图片，制作简单天平的材料等。教学过程:(1)创设情境，引入新课1。看材料——跷跷板老师:看完这个材料有什么发现吗？有什么区别？2.学生交换报告。3.老师:这节课我们将学习跷跷板平衡的秘密。(写在黑板上:跷跷板)(2)制定计划，探索实验。1.老师:看，这是一个特殊的跷跷板。它被称为杠杆尺。这是一个底座，一根竖杆和一把平衡尺。仔细观察杠杆尺。你发现了什么？第一、二、三、四格从中间往左数，第一、二、三、四格从中间往右数。左侧第一个网格与右侧第一个网格的距离相同，左侧第四个网格与右侧第四个网格的距离也相同。这是钩码，可以挂在杠杆尺上。我在左边的第一个盒子里打了勾。发生了什么事？(左侧下沉)看到这个你有什么想法？你想干嘛?其他同学的想法和他一样吗？好吧，你试试。如果你成功了，给他一点掌声。现在我 我会把他的方法记录在杠杆尺图表上，然后贴在黑板上。2.老师:刚才，我们只演示了一种游戏。如果你想研究平衡的秘密，你可以 不要依赖一种游戏。你需要大量的玩耍。你想怎么玩才能平衡杠杆尺？学生畅所欲言，如果实验中要做记录，老师应该鼓励。3.老师:学生平衡杠杆尺的方法有很多！让 s按照自己的思路平衡桌子上的杠杆尺，注意两个要求:一是小组要有分工，要有操作者、记录者、报告者、提问者。提问者可以随时提问，让运营者说说为什么能平衡。第二，平衡杠杆尺可以放在一边，不用 不要动。让 让我们开始吧。(老师四处游走指导，督促学生做记录，问他们是怎么想的，为什么平衡。对比两边，如果两边挂相同数量的钩码会怎么样，如果两边不一样会怎么样？) 4.老师:它 令人惊讶的是，学生们找到了这么多平衡的方法。让 让我们用我们最喜欢的来谈论它。我们可以用平衡杠杆尺来介绍，并展示你的杠杆尺图。谁玩的有趣，我们就贴在黑板上。