提高记忆力的正确方法有哪些
我家孩子怕背诵和记忆，怎么办？
我家孩子怕背诵和记忆，怎么办？
我 我很高兴回答你的问题。我 我是两个孩子的保姆。就我而言。;我担心，它 我的两个孩子可以背书。所以让我分享一下孩子们的经历代言。
首先，你的孩子害怕背书。你要多鼓励他，给他信心，帮助他一起克服这个困难。比如对孩子说:妈妈知道你害怕背书，我小时候也害怕，但是妈妈会帮你的。我们能一起找到方法吗？
其次，尽量每天陪孩子早起学习。唐 不要刻意让他背。先读几遍，前期可以和孩子一起读。效果很明显。
我二宝上幼儿园的时候，每天晚上都给他念几遍古诗。暑假过后，他差不多背了100多首诗。他从来不要求他背诵，只是一天读几遍。
现在鲍尔没有了。;我不喜欢背英语课文，所以我会和他一起读，然后角色扮演，他会读几遍。
孩子们可以试着多背几次，这样他们就不会 没必要这么严格。如果他们不 t他们可以提醒他们。唐 前期不要给孩子那么大压力，多鼓励。
还有一种方法，就是可以把书上要求背的东西提前看完，然后试着慢慢背。陪孩子上学，一定要多说一句:妈妈相信你会的。你这么努力，肯定很快就记住了。你必须相信自己。
最后，家长可以找一些关于背诵和记忆的专业书籍，一定会找到适合孩子的方法。
希望能帮到你。如果你有更好的办法，欢迎交流。
怎么才能提高解题思路和方法？
1.透彻理解典型事例。
讲一个关于徐悲鸿的故事。;先画马。徐悲鸿画的马瘦骨嶙峋，四蹄如风，是泼墨所致。筋骨如峰，鬃毛如云，蹄如石。他吸收了西洋画素描的特长，融合了画和水墨的神韵，脱颖而出，成为一代绘画艺术的精英。
徐悲鸿经常去马场写生，研究马的解剖，积累了上千份手稿。他师法自然，融会古今，创造了自己专属的笔墨。 未加工的绘画是成熟的。他的画有深厚的素描功底。他以自己的学习素描。每次仔细的素描后，他都要记住它的特点，默默的画一张图，然后通过与原作的对比来纠正自己的错误。他技术出众，独特的学习方法是原因之一。
乍一看，他的学习方法似乎是 愚蠢 。人家画一次，他却要画两次。要知道，认真画一幅画，学一门技能，比瞎练强百倍。第一次画，不一定能抓住精髓。当你第二次默默作画时，你的头脑会在消化之后变成有益的营养去粗取精和 去伪存真。
你从上面的故事中学到了什么？
普通学生 s的解题大多停留在模仿例子的层面。如果题型稍有变化，他会觉得无奈，不 我不知道如何解决这个问题。在正式考试中，题型一般比较灵活，单靠模仿很难拿高分。这就是为什么很多同学会做作业题，但是考试的时候分数比较低的原因。真正的学习要求学生从本质上掌握知识，并灵活运用。
为了正确快速的完成作业，建议大家在做作业之前，先把例题彻底看懂。注意，这不是形式上的模仿，而是本质上的透彻理解。在麻省理工学院教物理的赫伯特？林博士曾经说过: 在学习每一个典型的例子或证明时，一定要自信自己已经理解了。 然后合上书，凭记忆解题。如果你被难住了，对照书检查一下，以后再做。通过研究一个典型的例题，不仅有助于你深刻理解例题所表明的概念和规律，而且一旦掌握了解题的全过程，还能帮助你在做作业时轻松解决更难的问题。 希望你能养成做作业前通读例题的习惯。
2.正确处理质量和数量的关系
要想掌握好知识，首先练习要达到一定的量。数学家杨乐在江苏省南通中学读书时，做了一万多道初等数学题，获得了比较系统完整的数学基础知识。苏教授在学生时代已经做了一万道微积分题。他认为 一定量的重复是必要的要真正学到知识。但是追求数量一定不能忽视质量的问题，质量的较量更重要。
目前，一般学生擅长 海上战术与战略；，并认为多做题会有很大的效果。一位特级教师曾亲自做过这个问题的实验，他说:
一个星期天的早上，我坐在家里打开复习资料做练习题，我做了一个又一个。有的很顺利，有的想了想。所以一上午都忘了，真的很累。当我放下笔合上书的时候，脑子里除了最后一个问题的印象，其他的都好像忘记了。我刚刚完成了计算问题的任务。至于提高我的分析能力，给我的头脑增加新的知识，我似乎一无所获。 他还说: 客观分析一下，目前学生一天要算多少题，做题的目的是什么？ 所以一定要把这种学习方法反过来，事半功倍。
这位特级教师提倡做题要少，要深，要记。他说: 做题的时候要先做例题，研究例题，再做习题。每做完一道题，就想一想:这道题考查的是哪些基本概念？你用什么基本定律解决问题？你用什么方法解决了这个问题？解决问题的思路是什么，还有哪些方法可以解决？如果根据实际情况改变这道题的条件会得到什么结果？比如题目是光滑的斜坡，可以把斜率改成摩擦力。问题是关于直线匀速减速。可以考虑直线匀加速。通过做一道题，就变成了几道题，变成了一种题。
上述特级教师的意见是符合心理学规律的。心理学告诉我们，只有反复思考，才能记忆深刻；只有消化过的东西才能 创造 超能力。如果一味追求做题的数量而忽视做题的质量，必然会影响基础知识的掌握和解题能力提高。
3.遇到困难时，独立思考
在学习的过程中，每个学生都会遇到问题，但不同的学生有不同的态度和方法来处理。可以观察到，很多学生不主动动脑自己解决问题，而是不经过自己的思考就去问老师和同学，有的甚至干脆拿别人 抄在他们的练习本上。而优秀的学生则意识到，突破难题不仅会加深知识，还有助于培养分析问题和解决问题的能力。清华大学的学生石小六，上初中的时候专门准备了一个笔记本。他经常收集和研究《少年报》和其他报纸，收集一些有趣的话题。就这样，他通过做数学题督促自己用脑，激起了自己对数学的浓厚兴趣。我国著名数学家苏教授在读研究生的时候，有一次在研究几何的时候，遇到了一些以前没有学过的解析几何知识，就去请教他的老师。老师没有 I don我没有回答他的问题，而是让他去查查莎曼？菲德拉 s解析几何，这本书有三本厚，而且是德文的。那时候他德语基础不好，读起来很吃力，但又要啃。他说: 当时，我还抱怨老师没有 don别来教我。但是我读完那三本之后，不仅解决了我研究的问题，还获得了几乎一辈子都用不到的基础知识，对以后的研究工作起到了很大的作用。 以上两个例子表明，我们将从自己突破难题中受益。
学习中遇到的困难，一般是因为他们对知识的理解不够深刻、全面、准确，或者不会运用，而不是因为题目超出了他们所学知识的深度和广度。这时候要反复阅读课本和笔记，仔细思考，理解，这样对知识的理解才能达到全面的程度。
经过你自己的独立思考，这个问题还是可以 无法解决，所以你 你最好暂时把它放下。著名数学家拉普拉斯曾经说过，把一个非常复杂的问题放在一边几天，不去想，当你拿起它重新研究时，往往可能会变得极其容易。这种说法有一定道理，值得借鉴。
如果它没有 最后没有解决，请教老师和同学，和他们讨论，寻求解决问题的方法。但是要注意，在求助的时候不要让别人解释的很透彻，只需要在心里求一个提示就可以了。
4.分类训练有利于提高解题能力。
如果你能集中精力做一段时间同类型的题，认真总结做题规律，找出你需要掌握的基础知识，你会在短时间内取得很大的学习成果。例如，在英语学习中，你可以关注 时态填空一段时间。做题的时候，一方面找出做这类题的方法，找出应该注意的地方；另一方面，弥补你没有的知识。;没有及时掌握。当你这样做完100 ~ 200道题，你就会找到做题的方法，你就赢了 考试时不要为这类问题感到尴尬。这样做题可以快速提高解题能力。