《教育信息技术》
什么是现代教育信息科技？
什么是现代教育信息科技？
当代教育技术性，就是指应用当代教育理论与现代科技，根据对有效教学的一个过程与资源设计、开发设计、运用、管理方法与评价，并实现课堂教学改善的理论与实践。
当代教育技术性始于20个世纪30年代国外。我国的当代教育技术发展趋势起源于上个世纪80时代，造成自国外，那时候中国称作热电教育。那时候热电教育主题活动中常用的幻灯、电影等新闻媒体比初始口耳之学及其后来印刷媒体用以课堂教学，其传播效果跃进了一大步，已属当代教育技术性的范围，但这还不是详细传统意义上的当代教育技术性，仅仅当代教育技术发展趋势的初始阶段
2.0信息科技代表什么意思？
教育信息化2.0是一种以教育信息化全面推动教育智能化，打开大数据时代教育。
教育信息化2.0由中华共和国教育部印发的《教育信息化2.0计划》于2018年4月13日宣布明确提出，是教育信息化升级。想要实现从专用型网络资源向大资源变化；从提高学生们现代信息技术水平、向提高信息科技素质变化；从运用协同发展，向创新融合发展趋势变化。
教育信息化2.0是教育信息化发展成一定环节时代的产物，可以从三个维度去理解：
一是时间维度的现象定义，将中国改革开放至今的教育信息化称之为1.0时期，将打开新时期教育信息化称之为2.0时期。
二是根据总体目标维度的含义定义，教育信息化2.0是所有教育生态的重新构建，利用颠覆性创新地改变传统的教育方式和方式，从而专注于完成教育的智能化。
三是根据教育转型维度的实践活动定义，包含探寻根据信息科技的课堂教学新模式、发展趋势根据大数据的教育服务项目新模式、探究信息时代的教育整治新模式等三个转变。
教育信息化2.0将出现下面五大特点：
第一，教育信息化2.0将更以“感受”为所依。“感受”是“人”的感受，以往教育信息化基本建设更加重视的是业务流程、个人行为和程序，重视的是物与事，但教育的理论基础根本是“人”，教育信息化仅有以民为本、从人考虑、归咎于人才能做到真正发挥其效率。
第二，教育信息化2.0将更以“数据信息”为载体。有别于以信息科技(InformationTechnology)为核心的教育信息化1.0，教育信息化2.0会以数据技术(DataTechnology)为载体，将一切参加行为主体、教育原素、教育个人行为数字化无疑是教育信息化2.0的本质特征。
第三，教育信息化2.0将更以“联接”为要旨。教育信息化1.0更加重视的是教育单位与教育管理体系内部联接，但为了方便顺应大众对教育的需求，新时期教育信息化将在教育内部结构“小联接”迈向教育与其它各个领域的“大联接”，可以想见，教育信息化2.0中的教育界限将更加朦胧。
第四，教育信息化2.0将更以“对外开放”为对策。事实上“对外开放”与“分享”是信息化时代推动各类事业发展的合理对策，教育信息化2.0将于充足保障信息安全的前提下，充足对外开放各种数据信息，完成教育人工智能的社会各界一同发掘、一同获利。
第五，教育信息化2.0将更以“智能化”为主要目标。破译现阶段各类教育问题的压根还在于能否将高品质教育网络资源经济发展地、针对性地看向学生。修建更为智能化、更为自动教育信息化即是破译这一难题的重要途径，都是教育信息化2.0的一大建设目标。