听课的方法与技巧
课堂教学听课技巧？
课堂听课的技巧？
课堂教学听课技巧如下所示：
1、仔细做好上课的提前准备
要确保上课的时候集中精力听课，课堂准备工作至关重要，如搞好课前预习，对课程内容做到心中有数；课堂和课间活动一定要去卫生间、饮水，不能做太过剧烈的运动，不要玩太兴奋的网络游戏，备好教材、手记水、笔等学习用品，以充沛的精力走址课堂教学。
听评课的十大方法？
一、听视并使用方法
大部分学生们听课是一边听，一边看。听力和视觉效果并且用，比就听不抬头看的英语听课实际效果好些。听是接纳响声信息，看是接纳图像信息。又听又看，在经过声音传递来记忆力抽象化概念的前提下，又可结合图像形象化，来加强具体知识印像。听和看内容要保持同一性，不能听此视彼，分散化听课的专注力。听，一般指听录音、听范读、听提出问题、听解读看，主要指看板书设计、看挂画、看银幕或银幕上的多媒体系统界面，看教师的教态，如老师们的一举一动、神色姿势。由于老师要依靠这种板书设计、界面、动作，化抽象为具体、变繁杂为简要、变生疏为了解。此方法，以听为重，以看促听，效果不错。
二、听思并使用方法
月子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思索也是一种高效的听课方式。听一般是处于被动地消化吸收，思乃是积极主动地思索。边听边思，能够在由处于被动转化成积极的过程当中，逐渐增强对知识的认知与理解。就听不思考，收录机式听课，不求甚解，别谈真真正正把握知识，更谈不上塑造创新思维能力能力。
一般可在这几个方面思索：教材的重、难题在哪儿，老师为何这样处理教材内容，老师说的自己是否真正懂了，老师说的和自己想的有什么区别，这篇文章与其它课文内容有什么不同点?……以思促听，能知其所以然也可以学有所用。
三、五到听课法
“五到”是指耳、眼、口、手、脑都需要运动起来，多种多样视觉器官并且用，多种多样人体部位所有参加听课主题活动。与此同时激发这种感观所取得的体会是一种综合性的、立体的体会。
耳到：听老师讲，听学生讲话、提出问题，不漏水听、非常好听。眼到：看教材、看老师的神情、看板书设计、看出色同学们反应。口到：口说，包含转述、诵读、解答问题。手到：记笔记、圈重点、批感受、做训练。脑到：动脑筋，精力集中化、积极思维。
“五到听课法”规定听课者专心致志，灵活依据课堂教学情景和老师规定，适时调整听课方式。这类听课方式，是高效率最高听课方法之一。
四、标记助记法
不管记忆能力多么的强的人，不太可能把老师所讲的话所有记牢，听课务必做笔记。不管书写速度多么的快啊人，也不太可能把老师所讲的话所有记下来，这便务必依靠标记帮助纪录，便于长期记忆。如关键句子可打着重号、浪线或加三角号，常见问题可打问号，只要你自己明白、自身喜欢用的各类有益于记忆的标记都可以应用。
五、关键点记取法
有一些考试成绩优秀的学生听课，感觉必须听的就认真听感觉对自身好处并不大或自己早就懂了，就不怎么用心去感受，而做自己的训练。老师授课，传达给学生们的信息的因素很多、多层次的，有时候是与教材内容无关的。作为学生不太可能也没必要全盘接收。只记关键，只记难题，除掉没用信息是应该的、必须的。把握住关键点听和记，比没有主要地全都听和记，实际效果要好得多。
六、积极参与法
实践经验证明，凡积极举手发言的学生们，学习进步很快、成绩好。一部分同学仅仅处于被动去接受，老师讲学生们听，学得很处于被动。课堂教学听课，一定要积极开展，积极地理学，随老师的教学思路转，这样也能确保专注力集中精力，听课效果明显。
七、听得懂新知识法
听得懂，就是将知识的概念或结果弄明白，即把新、旧知识的相互关系弄明白。
根据听得懂标准的，科学研究应用听得懂规律，通常是研究学习概念规律。把握旧概念是学习新概念的前提弄清概念的来历，是概念学习之本。概念的表述(界定、定律、基本定律等)是概念之末，概念的建立是概念立身之本。贪小失大，是死知识，亦非真理，于发展趋势智商、产生能力无利把握概念表述的合理性，是概念学习重要。重点在于正确认识概念各的部分精确含意及相互关系，从抽象到具体，由落实到抽象化，最终完成由理性认识上升到了感性认识的飞越充分运用心理障碍的积极意义，是概念学习培训的保障。这也是新课程标准下听好课的一个重要的办法。
八、总体目标听课法
上架预习时，发觉不懂的问题记下来，上课的时候带上各种问题听课，目标明确，针对性强。复习时搞懂了，听一遍相当于复习了一遍，加深了印像。课前预习时不懂的就应尤其仔细地听、细心地听。假如老师讲了还是没搞懂，你们可以上课的时候立即提出问题让老师再讲。有一定的目标听课，往往比孤孤单单听课效果明显，能够帮助你处理疑难问题问题。
九、怀疑听课法
“怀疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”大家知识的得到，能力的高速发展，全是在不断地怀疑中达到的。听课时，对通过自身思考过，但未听得懂问题能够及时伸手求教，对老师的介绍，同学们的答案，也有不同的观点的，还可以提出疑问。此方法，也可以确保听课者自始至终集中精力。会提问问题的学生们往往也是会学习学生们。
十、有疑问听课法
听课时，对常见问题，不一定立刻切断老师授课，可以暂时记录下来，待下课时再考虑或再讨教同学们、老师。这么做，一是不受影响老师的教学工作计划，都不会因个人纠缠不清某一难题而耽误小伙伴们的时长，还能够促进自身深层次刻苦钻研难题，培养学会思考的习惯。
总得来说，本质的冲动取决于努力地程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。要听才去努力学好听，会听才能说，要说才能沟通交流。任何人如同站在阳台上收看生活阳台以外景色，街上的人还在赏析阳台上的演出。没有阳台，便是独角戏，并没有观众们那就不是表演。故，听课的方法很多，有所不同，只需要有益于提升听课的效率方式，也是最好方式。