2020年教研室工作计划
一般幼儿园新学期教研工作规划如何制订？
一般幼儿园新学期教研工作计划怎么制定？
实际幼儿园具体情况具体分析吧~
一般根据学案底工作要点和幼儿园自已的发展需要，以科学研究教学与研究儿童一体化为理论依据；以片级连动、园级和各教研组的教研为支撑；以解决教育实践问题常态化教研为重点；将教研与科学研究、学习培训紧密结合，平行班教研与特点组教研紧密结合，各领域教学方法研究与特点老师的塑造紧密结合；提升教研活动高效性，提升教师专业观念与能力，提升本幼儿园保教品质。
总而言之，学期开始实施的教育教学工作提前准备，具体内容较多，并且分大中小型不一样班，在幼儿园规范创意文案网上很多教案模板可以参考一下下。
如何开展学校教研工作中？
现阶段，许多学校教研组只是作为学校一个教研组织存有罢了，它的作用远远没有充分发挥下去。教研小组长仅仅扮演了一个上通下达的“传话筒”，教研活动形式化，老师疲于应付，非但没有推动老师们的业务流程发展，反倒给老师增加了不少附加工作量。
许多学校教研活动无非就是读一读报纸杂志里的文章内容；传递一下院校、相关部门的需求；收看一些课堂实录；从网上下载一些零七八碎教育教学理论照本诵读一下；评课时，都是一些冠冕堂皇的客气话，烂泥抹光墙的走个过场，做一个纪录；集体备课时，无非就是把主备人教学设计用来再过一遍，提不出哪些建设性的意见，撞击不出来了思想的火花，单纯仅仅走一个程序流程罢了；教学质量分析时，无非就是一些试题的设定、学生们解题的情况、合格率、优秀率等多个方面不疼不痒简单地一谈，基本升高不上考题设定的课程标准根据、用意，考察点，课堂教学存在的问题，及其改善教学措施等方面相对高度……。
说一千，道一万，导致现阶段教研活动现况的重要原因还在于管理方法。而管理方法的关键难题，便是院校领导的思想意识。观念认识不到位，管理方法何能及时？管理不到位，谈何实际效果？方式措施不力，谈何高效率？
要想改变现阶段院校教研活动的现况，院校领导首先就是要改变自我的思想意识。仅有领导本身思想观念十分重视教研活动，才可以想法设法去抓管理，才可以领着老师扑下身子去搞教研。假如领导对教研活动的高度重视仅仅口口声声讲一讲，文档里写一写，大会上谈一谈，那就不用去谈怎样提高教研活动高效性这个问题了。
大家说，一个效能型校领导可带出来一个效能型领导班子，从而可带出来一个效能型教师团队。教研活动也一样，领导能带领搞教研，想方设法的抓教研，哪里有抓不太好的大道理？
那样，怎样狠抓教研活动，提升培训品质呢？我本人有三个方面的意见，以供参考。
第一、领导带领，制度保障。
一个分工明确的组织，一个切实可行的规章制度，是顺利进行教研活动的重要确保。学年初，各教研组最重要的工作就是严格执行、学习培训、确立教研规章制度，探讨本学年主题活动主题、具体内容、时间与确立每一次主题活动的重要担负人与中心新闻发言人。每学年几回主题活动，每一次活动是什么主题、什么内容，在什么地址，由谁负责，邀约这些领导参与，一清二楚，随后，列成教研活动任务分解表打印出下发送给同组组员与学校领导。那样，既保证了教研活动的序开展，又夯实了每一位成员的培训每日任务，确保了教研活动的品质。
第二、实行主题式教研活动。
学年初，根据学校工作要点和本学年教科研工作规定，来决定每一次教研会内容，把教研活动具体内容主题化（无论是教学案例分析、研究课题、问题诊断、交流学习，或是教学目标教情剖析、集体备课这些，都能够确定为教研活动的主题），确立主题讨论的担负人与中心新闻发言人。担负人和中心新闻发言人提早一周筹划主题活动和准备讲话材料，其他成员也做相关话题的准备工作。材料准备之后，统一递交蹲组领导审批，蹲组领导审批签名后和自身拟定的此次教研活动汇总、意见反馈、点评等大纲，一起交教学主管领导审查，领导审查签名后才可举办活动。这一程序流程看上去比较繁杂，但操作上一点都不艰难。这么做的目地，一方面就是为了层层把关确保教研活动的筹划品质，另一方面可以产生左右统一齐抓教研的良好局面。
第三、鼓励推动，氛围营造。
一是在校园网络中开拓“教研活动栏目”，或利用校园内“人人通”服务平台，没有条件的学校可创建校园内QQ群，将各教研组每次的教研活动方案策划、主题活动原材料，及相关图片、资料上传分享。
二是每学年中公布评比一次“高品质教研活动实例”，凡被选为“高品质教研活动实例”的教研小组长，主题活动担负人、中心新闻发言人院校进行公开嘉奖，并且在全体教师大会上做经验总结。
三是每期末公布评比一次“出色教研组”，颁发奖牌，发奖金，照全家福。通过这个激励措施，持续树立典型，构建和谐教研气氛。
狠抓教研活动，揪出品质，并不是一件容易的事，但不管怎样工作中，只需用心去做，想要动脑筋、想尽办法，总会在原先的前提下逐步提高和提升。