高一数学第一学期期末试卷
高一期末考数学97还有救吗？
高一期末考数学97还有救吗？
普通高中数学是很有意思的一门课程内容，一般情况下，整体实力能够分为几种，其一：解析几何强、几何图形弱，特别是立体几何弱，函数公式基本上类似，高等数学基本一般也差不多。这类易患女生。其二：几何图形强，三角函数弱，其他都差不多。这类易患男孩儿。其三：基本强，深层次逻辑思维弱。这类一般是天资难题，男、女生占有率类似。剩下来的并不是都强便是都弱，其实就是学霸和学渣。
通常情况下，高一数学97代表着基本较为扎扎实实，存有显著薄弱点。而不便的是不是没学反而是学不进去，再进入高二的数学课程后，解析几何进到，这部分内容也是挑人，难题会扩大，很有可能数学考试成绩会下跌到80左右，这恐怕是都不愿意看见的。
就我个人观点，不推荐所说一对一这类，还有机会最好是两三个同学们在一起共同学习最合适，尽可能增加相互之间交流与沟通，分别就自己的认知讲出来，一定要讲出来，大家共同剖析。这样的效果比一对一教学好些。
实际上不仅仅是数学，每科都存在着这种关联性。自然这样的机会很不容易，尖子生基本上不会做这种事情，便是内层存有这种要求。这就需要家长配合，如果需要好多个家中商议留一个人来监督学习，可是尽量不参加。由于探讨这样的事情需要的是可以公平公正参加而且要很高技巧，因此监察员在监管学习的过程中不仅仅是监管，并且要承担一定的指导工作，如果能做到，我觉得考试成绩不是事。
自然，不易保证。
高一期末考数学97还有救吗？
97分，合格了。按120分算。还有救。也只能是自己救自巳，就看你了。你刻苦，真豁出去，就能救。懒散就没救。运势掌握在自 己手上，谁都救不了你。外部原因是变动的标准，内部原因是变动的依据，外部原因是由内因此起到作用。生鸡蛋因得适度温度而变成鸡子。这句话是毛泽东主席讲的。全看你的努力了。
为何高一的学生们都觉得数学难？
“中学也学函数公式，但和高中函数相比，简直就是儿科！”
说这话的，是班里一个女生，中考分数非常出色，但是现在数学比较差，上学期期末考，数学只考了46分，100分还要150分。更为严重是指，班里类似的情况还有不少，在其中女孩占多数。
学段变换也搞了，普通高中都上了一学期了，为什么数学或是这般差？确实，普通高中数学到底有多难？我觉得，难在这些方面——
1、知识要点十分抽象化，了解难度系数扩大
就以函数公式为例子，中学学过为最基本定义，具体内容十分粗浅，只要是你认真点的学生们，多学几次就能记住，具体应用也简单；只要把练习题搞懂了，课后的题型很简单；而高中的函数公式，定义就不好理解了， 引出来这一概念的一个过程也非常复杂，如果学生不亲身分析推理，就无法真正理解。
2、数学知识的综合型明显增强
普通高中数学让人头疼的地区也有，授课好像感觉简易，老师讲得都懂，但课后的工作却不会做，而且还是持续几道题也不会，这确实很打击人，这也是中学从来没出现过的。单独知识要点不太好了解，综合起来难度，显而易见。
3、对研究能力规定很高
中学数学，关键在解决“是啥”难题，而普通高中数学，则关键在于“为何”上，想让学生们讲出缘由，要把握规律，开展多方面研究，要透过现象见到实质，随处必须强劲的思路能力。
这3个方面综合起来，便是普通高中数学，让一些不具有能力的学生们望而生畏。中学考高分，普通高中不过关可能就不难理解了。贵在仅仅高一，如今积极主动变化，学精普通高中数学一定可以，因此我有如下提议：
1、积极主动思考，积极剖析，弄明白一个个“为何”
数学是思维的体操运动，但是目前很多学生学数学不太积极主动动脑筋，要不等老师讲构思、要么就搜答案，长久以往，逻辑思维深陷僵硬，应对灵活度很高的题无计可施。特别是普通高中数学，仅有持续不断的思考，才能把一个个抽象的难题想明白。因此，针对高中学生学数学，不能只看他做了多少个题，而需看他到底思考了多少。
仅有长期性深层次思考，在让大脑觉得难受的地区不断思考，才可以练出强悍的思考问题能力，数学里的难点才能得到解决。就算你思考是爱钻牛角尖，也是很有意义的，最少你一直在思考，在提高思维能力。
2、以问题为导向，立即、彻底消除学习中的问题
有些同学数学即使不过关，但也觉得自己没什么问题，实际上没什么问题就是最大的难题——不思考，哪来的难题？有关数学，仅有克服了难题，才是真正的发展。因此，以问题为导向，就是为了根据仔细分析，产生许多问题。
上课的时候，有没有问题？同步练习时有没有问题？在做题环节中，是否会产生其他问题？这都事关学习的深层次，有什么问题，代表着看到了新的学习行业，克服了难题，代表着获得了发展。大道理就这样明白，如果你是个热衷造成数学难题的学生们，普通高中数学对你很非常容易；自然，有了问题，一定要及时处理，不然会被忘记，白白的错失了一次提升机遇。
3、进行合理训练，目的性提升
往往现如今数学不过关，只能说明基本不合格，答题能力比较弱。这是因为之前的训练没有用，归属于失效训练。而合理训练，是指难度系数适度，刷题全过程自立自强，不看答案，解题过程要详细，回答准确。这是一个很高标准的，做到的学生们很少。
合理练习的另一大层面，是同类型题型必须反复做，并非急于求成。许多学生的数学水准存有错觉，某种类题型进行了一道，觉得自己会了，事实上并不熟悉，因此在之后的考试时，再加上焦虑不安要素，类似题型很有可能要出差错。所说勤能补拙，仅有不断练，升到游刃有余，考场上必能极致充分发挥。
回应系原创设计，源于实践教学，感谢关注巧学之法，热烈欢迎沟通交流！