燕子怎么画比较仙气
怎样形容燕子？
怎样形容燕子？
嫩蓝色的天空中，几根细线连在电线杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。多么喜欢演奏的音乐啊！
燕子飞的时候很美。狭长的翅膀，分叉的尾巴，都是最出彩的画师画的，没有不美的姿势。
几只燕子站在一根长电线上，像五线谱上的音符，歌唱着这个春天的美丽。
燕子身着燕尾服，腹部长着像白衬衫一样的羽毛，爪子很小，眼睛极其灵活，嘴巴很短。
儿童面塑燕子做法？
画每个人 最喜欢的燕子，然后把它们倒在面塑上。
燕子几画多少笔画？
三年级的课文《燕子》。教案，最好不要网上下载的。需要原创的。有课文插图最好？
3 《燕子》
教学目标:
1、能正确理解文中的长句，并掌握阅读长句的基本方法。可以由 添加 ， 偶尔
句子。
2.学习本课的11个新单词；理解单词 英俊，吹，伸展，耀眼，盛开，闪闪发光。
3.能够带着感情读课文，背诵课文。
4、通过对课文中优美词语的理解，感受燕子的美，春天的美，体会春天带给人的愉悦心情。
一股强劲向上的力量。
教学重点和难点:
能在单元提示中使用读长句的方法，并能正确理解长句的意思。指导情感大声朗读课文。明白；理解
结构复杂的句子。
课前预习:
1.熟练地阅读课文。
2，词:帅，吹，伸，巧
第一类
课程目标:
1.第一遍读课文，理解课文大意。
2.学习本课生词，并能熟练阅读课文。你可以用 添加 ， 偶尔 来造句。
3.掌握读长句的方法，用这种方法学习课文的第一段。
教学过程:
首先，引入和暴露话题。
1.老师扮演孩子们歌《春天多美好》:小燕子，真聪明，拖着一把剪刀。剪彩云，彩云，插柳，
柳条奶昔。剪了一张图，春天的景色很美。
2.同学们，春天，活泼可爱的燕子从南方飞来。你喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》。
一条短信。这篇文章是著名作家郑振铎写的。请打开书读一读。
二、第一次读课文的体会
1、明确自学要求。
(1)用准确的拼音读生词，在由生词组成的生词下面划线，用手指在桌子上仔细写几遍你认为难写的单词。
(2)自由阅读课文，注意重读错误的句子，直到理解为止。
2.学生自学，老师巡回指导。
3.检查自学的效果。
(1)展示生词，按名称读，全班读。
（2)理解单词的意思。
4.朗读课文，检查是否读得正确、流利。
第三，学习第一自然段
这篇文章真的很美。仔细阅读第一段，告诉我你心目中的燕子是什么样的。
1.学生可以自由阅读。
2.用学生自己的话说出他们的名字。
老师:这一段是长句。怎样才能读懂一个长句子？
4.读长句有哪些步骤？讨论一下。
5.让 让我们用下面讨论的方法学习课文的第一段，然后读这一段。
6.问:这句话写的是燕子的哪个部位？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么样的？
7.使用 黑色，光滑，英俊，像剪刀 在句子里？
8.总结学习这个长句的方法。
9.引导感情读这一段，总结段落意思。
第四，开展 绘画和演讲训练并有深刻的理解。
1.能不能画出郑振铎写的《燕子》？我让一个同学读第一段，然后让 让我们一起画吧？但是我可以。;不要读它
有时候，要慢。
2.同桌的同学互相介绍自己画的燕子。
3.谁愿意到前面来介绍自己的燕子？
4.你注意到作者没有 不要写眼睛和嘴巴？是疏忽吗？
5.这就告诉我们，在描写风景的时候，一定要抓住有特色的地方来写。
6.大声朗读第一段。
5.使用 添加 ， 偶尔 来造句。
1.理解意思-谈 amp的同义词添加 ， 偶尔 。
2.用名字造句。评论。
3.练习写作造句。
第二节课
教学目标:
1.学习第二、三、四段，读长句；背诵课文。2.带着情感阅读全文的指南。
教学过程:
首先，学习第二段。
1.学生默读第二段，思考:第二段的单词是什么？燕子从南方飞回春天。
增添了许多乐趣)
2.让 让我们先学习第二个句子，然后一起读。
①这句话是长句。如何通过学习来学习呢？
(2)那个 没错，那么 黄绿色眉眼 刻薄？(读句子 黄绿色眉毛 再次，这意味着柳树芽)
(3)为什么作者把柳树芽比作a 黄绿色眉眼 ，为什么不直接说萌芽呢？
柳树睡了一整个冬天，像张开的眼睛一样发芽。
3.学习第三句。
(1)让 让我们看看第三句说的是什么。说出学生的名字来读句子。
(2)要求学生通过理解长句来理解。
(3)说出一个同学的名字，告诉我你是怎么理解这个长句的。
老师:耀眼的春天是由什么形成的？是如何形成的？其他单词的作用是什么？
(4)什么是 公平与公正？老师:去买的和去卖的叫集市——请给我讲讲集市，想想集市和春天的草、树叶、花生的生长情况。
它们之间有什么相似之处？
老师:古人说， 红杏枝头春意盎然。 春天，百花盛开，真的给人一种热闹的感觉。
(5)一起读第三句。
4.学习第四句。
如此活泼美丽的春天可以 没有燕子，我就完了。请大声朗读第四句。
(1)谁能简单说出这句话的意思？
你说的 是什么意思？添加 和 有趣 ？
(3)老师:学生，画家画春无燕，诗人写春无燕，歌手唱春无燕。
可以说，没有了燕子，春天就失去了一半的美丽。让 让我们用赞美的语气读这篇文章。
第二，学习课文的第三段
1.再读一遍第三段。从这一段你知道什么？
(燕子飞，燕子飞得又快又轻)
2.你看到了哪些陈述？再读一遍第三段的第一句。
(板书:斜、撇、抽)
3.老师:单词 倾斜 写出了燕子飞行的特点，给人轻盈、快速的感觉，也写出了燕子飞行。
如何解释 传球 在字典里？
4.你从中看到了什么？读这个单词所在的句子，实现。
5.我们能从单词 amp中学到什么？纪 ？
6.你还能在哪里看到燕子飞翔？轻快 ？
7.让 让我们大声朗读第三段，看看谁能让人感觉到燕子轻快地飞翔，姿态优美。(学生练习阅读)
8.老师: 那个小光环在盘旋荡漾。 慢慢读，留有想象的空间。谁来再读一遍这句话？
老师:什么是a 小光环 ？你想过吗？
老师:为什么作者说 小圆圈 而不是 小圆圈 ？这是什么意思？你想过吗？
老师: 光晕 是阳光或月光透过云层折射出的彩色圆圈。你见过日晕或月晕吗？那个彩色光圈
多美啊！在作者 在s的眼里，燕子带水激起的波浪就像日晕和月晕。不仅是作者笔下的燕子之美，甚至
这个小圈圈也好看！让 让我们再读一遍这句话，欣赏它的美。
第三，学习第四段
1.看完第三段，我们知道燕子飞起来轻快，姿态优美。让 让我们读第四段，看看它说了什么。
什么？谁读了，谁说的。
2.说出它的名字。(停在电线上的燕子)
3.看完之后，哪些语句给你留下了深刻的印象？阅读和交叉。
4. 多么像一首要演奏的音乐啊！ 这是什么意思？看看书中的插图。
5.老师这里有五线谱，就是乐谱。请想象一下，并与插图进行比较。从远处看，它落在电线上。
燕子和电线，像不像五线谱？
老师:多么贴切生动的比喻啊！我们不得不佩服作者 it惊人的想象力！想想吧，学生们，这将是
什么样的音乐在等着我们去演奏？(这一定是一首赞美春天和燕子的歌。)
6.学生一起读第四段。
7.从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这段自然的话里还有两个词特别生动。不知道有没有人注意到。
是的，请读第二句。
8.单词 马克 在这里用得很好。为什么不用 酒吧 ？(因为电线又远又高，我可以 我看不清它们，所以我就把它们留在蓝天里。
下一个痕迹)
9.仔细阅读这一段，然后自己体会。
10.看图试背面。
第四，带着感情读全文。
第五，作业。
黑板设计:
外形美观，活泼乖巧
燕子美丽地飞翔，斜倚在天空和湖面上。
停下来唱首赞美诗。